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正规体育网站马瑶子参赛资料

时间:2020-05-20 22:38来源:潮汕学院 作者:王立舜 点击:
正规体育网站马瑶子参赛资料

个人基本信息

马瑶子,女,中共党员,2013年毕业于广东技术师范大学,艺术学士学位。现任信息工程学院数字媒体应用技术专业教师。

【主讲课程】:《字体设计》、《产品包装与设计》、《VI设计》、《摄影基础》、《排版设计》、《构成设计》、《淘宝美工》

【工作经历】

广州全优加早教机构,任平面设计师

深圳欧特达科技有限公司,任平面设计师。

 

VI设计》课程标准

 

一、课程定位

(一)课程性质

VI设计是广告设计专业核心课程,本课程的学习目标是让学生掌握企业单位与事业单位、产品品牌、主题竞赛的VI设计能力。

(二)课程作用

旨在通过课程的学习,培养学生从事企业文化、商标设计、广告与企业形象设计、管理工作岗位必备的综合职业能力,以及创新、创业能力和素养。 本课程在专业课程体系中对广告设计师的职业能力培养和职业素养成起重要支撑作用。

(三)前导课程和后续课程

 前导课程:绘画基础、构成设计、图形创意、字体设计、包装设计、广告策划与设计、软件辅助设计课程等

后续课程:公司综合实战

二、设计思路

本课程标准的总体设计思路是依据电脑艺术设计专业工作任务与职业能力分析表中的VI设计的工作项目设置的。让学生在完成VI设计的具体项目过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以商标设计和VI设计的工作流程为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内设计公司、实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

三、课程目标

(一)知识目标

通过对标志与企业VI设计课程的学习,使学生了解商标设计、企业VI设计的基本概念以及基础系统设计(标志、文字、色彩)和应用系统设计(办公用品系统、指示系统、礼品类、包装类、员工服饰系统等)的设计方法,熟悉商标设计和企业VI设计的工作流程,最终具备独立完成企业VI设计的工作能力。

(二)能力目标

1、能进行VI设计定位(包括企业、事业单位、产品品牌、主题竞赛);

2、能进行基础系统识别设计(包括企业、事业单位、产品品牌、主题竞赛);

3、能够熟练的进行现场提案;

4、能进行应用系统识别设计(办公用品系统、指示系统、礼品类、包装类、员工服饰系统等);

5、能熟悉商标注册的整个流程;

6、能完成VI手册的设计。

(三)素质目标

1、具备VI设计工作的基本素养;

2、具备广告设计公司VI设计的洽谈能力、语言沟通表达能力等公司素质。

四、课程内容和要求

序号

工作任务

知识内容与要求

技能内容与要求

参考课时

1

企业形象调查分析

了解CI的基本知识

掌握形象调查的主要方法

熟悉企业形象调查的主要对象

了解企业的经营理念现状

了解竞争企业的主要特点

了解现阶段的企业文化

掌握资料搜集的主要方法

熟悉VI的设计定位方法

了解企业与事业单位、产品品牌、主题竞赛的主要调查对象的异同点

会针对性的进行企业形象的调查

能对调查结果进行分析

能分析竞争企业形象现状的优劣点

能快速有效的搜集图文资料

能根据调查、分析结果进行企业VI的设计定位

会对事业单位、产品品牌、主题竞赛进行VI设计的调查分析

会对事业单位、产品品牌、主题竞赛进行VI设计的定位

6

2

标志设计

掌握标志设计的基本方法

熟悉标志设计的表现手法与形式

掌握标志设计元素的提炼技巧

掌握标志设计的基本流程

熟悉标志设计的提案PPT

会挖掘符合企业经营理念的标志设计元素,并提炼出主视觉元素

能够快速手绘标志设计草图

会对标志草图进行修正

会撰写设计说明

懂得制作标志设计PPT提案

14

4

基础系统识别设计

掌握标志设计的基本方法

熟悉标志设计的表现手法与形式

掌握设计元素的提炼技巧

了解标准色设计的基本要求

了解标准色设计的基本方法

熟悉中国汉字的历史

了解标准字体的基本知识

熟悉标准字体的设计方法

掌握设计说明的撰写方法

了解企业与事业单位、产品品牌、主题竞赛的标志设计主要特点

会挖掘符合企业经营理念的标志设计元素

能提炼出主视觉元素

能够快速手绘标志设计草图

会对标志草图进行修正

能根据企业理念完成标准色的设计

能完成标准字体的设计

会撰写设计说明

会为事业单位、产品品牌、主题竞赛进行基础系统的设计(标志、标准色、标准字体)

16

5

策划提案

掌握ppt设计制作的技能

了解VI提案流程

掌握VI设计的基本知识

掌握VI设计的策划要点

了解现场提案的技巧

能按流程制作策划提案

能用流利的语言进行企业、事业单位、产品品牌、主题竞赛的VI现场提案

6

6

应用系统设计

了解企业VI应用系统部分的主要项目

掌握VI设计的完整性与系统性

了解事业单位VI应用系统部分的主要内容

了解产品品牌VI应用系统部分的主要内容

能完成企业、事业单位、产品品牌、主题竞赛的应用系统的设计(办公用品系统、指示系统、礼品类、包装类、员工服饰系统)

12

7

商标注册

了解中华人民共和国商标法

了解商标及相关法律条文

熟悉商标基本知识

熟悉商标注册的流程

掌握商标注册的基本知识

掌握商标制作的基本方法

能熟悉商标注册所需的基本资料

能对商标注册进行跟踪服务

能熟悉商标注册的整个工作流程

6

8

VI手册的设计与制作

掌握VI手册的基本知识

熟悉标准字的制图法

了解版面设计的方法

熟悉印刷工艺、排版等相关知识

能制定VI手册的工作计划

会进行排版设计

会标准字的制图设计

能制作VI手册的样稿

会预算印刷制作成本

12

五、实施建议

(一)教材编写

1、教材内容编写依据

严格依据本课程标准编写教材,教材内容充分体现标志与企业VI设计的职业性,图文并茂,以实际案例的分析来组织教材内容。

2、教材的项目内容

教材应密切结合设计流程实际,体现标志与企业VI设计的真实设计环境,再现工作情景。依据商标设计和VI设计的工作流程,分解成若干典型的工作项目,采用典型项目模块持续训练的教学模式,不断巩固和强化标志与企业VI设计的专业知识、基本技能和职业素养。

3、教材内容编写应与时俱进

教材内容体现科学性、实用性,要将商标设计和企业VI设计的新观念及时地纳入教材内容当中,使教材内容更贴近商标设计和企业VI设计的的实际要求。

4、教材中的项目内容设计

教材中的标志与企业VI设计项目内容设计具体,并具有可操作性,便于教师指导和学生学习。

(二)教学方法

1、项目化教学

在教学过程中,采用商标设计和企业VI设计的实际项目案例赏析、理论知识穿插、项目组项目讨论辅导相结合,按照商标设计和企业VI项目设计的工作内容与流程,加强学生的实际工作能力,采用项目化教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。

2、授课过程中关联的知识面

在项目设计与后期制作过程中,小组讨论及交流评析,自然融入相关创意知识、造型知识、色彩知识、构成知识,电脑的后期制作等知识,树立安全、质量、成本、效益等意识。

3、教学演示方式

在授课过程中多媒体和电脑制作实践交互使用,运用案例教学,并以学生为中心的项目式结果导向教学,使学生参与大型比赛,模拟课题和实际课题相结合。帮助学生理解掌握商标设计和企业VI设计的知识与技能。

4、教学内容应与时俱进

充分结合本专业领域的新技术、新观念、新发展趋势进行教学,课程教学要贴近商标设计和VI设计公司实际工作场景,要充分营造职业岗位情景的真实氛围,为学生提供较好的职业发展空间,努力培养学生的创新实践能力。

5、教学引导

教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。

(三)教学评价

1、评价方式

本课程建议采用目标结果评价和项目过程评价相结合的方式,既注重学生在项目任务中独立分析问题和解决问题能力的考核,又注重创新、全面综合能力的考核。

2、综合评价

进行多元性的评价,结合课堂交流、课程任务、项目结果进行综合评价。

序号

工作任务

评价方式

评价内容

分值

1

企业形象调查分析

团队互评

10%

1、团队合作意识

2、调查分析报告内容的完整性

3、图表的美观性

10

结果评价

50%

过程评价

40%

2

商标设计

团队互评

10%

1、商标任务完成结果是否被采纳

2、商标设计任务完成过程(观念先进性、实用性、时效性、完整性等)

20

结果评价

50%

过程评价

40%

4

基础系统识别设计

团队互评

10%

1、能否很好的体现企业理念

2、系统的整体性

30

结果评价

50%

过程评价

40%

5

策划提案

团队互评

10%

1、PPT提案的完整性

2、PPT提案制作的美观性

3、现场提案的应变能力

4、专业知识的阐述能力

10

结果评价

50%

过程评价

40%

6

应用系统设计

团队互评

10%

1、系统的实用性

2、系统的规范性

3、系统的整体性

15

结果评价

50%

过程评价

40%

7

商标注册

团队互评

10%

1、商标注册所需资料的熟悉程度

2、商标注册流程的熟悉程度

5

结果评价

50%

过程评价

40%

8

VI手册的设计与制作

团队互评

10%

1、VI手册设计的美观性

2、VI手册内容的完整性

10

结果评价

50%

过程评价

40%

总评

100

(四)课程资源的开发与利用

1、开发实验实训课程资源

实训指导书的开发和应用:结合真实设计过程开发配套的标志与企业VI设计实训指导用书。

2、常规课程资源的开发和利用

开发《标志与企业VI设计》的课件、视听光盘、教学录像等课程资源,学生可在课余进行自学,以巩固和提高学习效果。

3、网络课程资源的开发

充分运用有关《标志与企业VI设计》的网络课程资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变。

4、建立本专业校内设计公司或实践基地

建立本专业校内设计公司——企业形象策划与VI设计实训工作室以及利用其它如专业摄影棚、计算机辅助设计室、多媒体教室、创意设计工作室、作品展厅等实践场所来满足实践教学。     

5、建立校外实训基地

课程中许多重要的实践实训环节的教学安排在产学合作公司完成,实行项目与课题结合,将企业(业主)引进实践教学环节,由企业(项目设计总监)与教师、学生共同完成系列设计项目。充分发挥学校与社会、企业的诸多优势,实施“校企合作,产学融通”的公司化教育教学模式,让学生们全程参与公司的设计创意项目。

六、其它说明

1、本课程标准由正规体育网站数字媒体技术教研室教师共同开发;

2、本课程标准主要适用于高等职业技术院校。


课堂教学设计

教学内容

一、VI概述

计划学时

2

学情分析

本课的学习将影响着学生对课程的兴趣和对后续课程内容重视,因此本课教学主要是激发学生学习兴趣、让学生理解标志的概念和类型,由于学生对设计的标志的概念较为模糊,所以在课程的设置上,重点以理论结合案例的形式来加深学生对本节课的理解。

“三基”教学目标

基本知识:了解CIS设计、VI设计的基本知识和发展趋势,掌握VI设计的基本概念

基本技能:掌握CIS的构架,MIBIVI三部分之间的关系,理解VI设计的意义和地位

基本技巧:具备自我学习能力、初步设计表达能力

授课类型

理论课

重点、难点

重点:VI设计的基本概念、意义和地位

难点:VI设计的意义和地位

教学媒介

多媒体

教学方法

以学生为中心教学法、案例教学法

教学过程设计:

一、课程介绍10分钟)

二、课程导入5分钟)

通过图片欣赏,提问的方式进行新课导入。

三、课程内容:50分钟)

(一)认识CIS

1CIS概述(企业形象识别系统)

2CIS的构成(CIS=MI+BI+VI

3CIS的发展历史(萌芽期、成长期、成熟期、CIS在中国的发展)

4CIS的作用(以太阳神企业CIS为例进行讲解)

5、企业导入CIS的契机

()VI视觉识别

1VI的设计原则

1)有效传达理念(MI)的原则

2)强化视觉冲击的原则

3)强调人性化的原则

4)简洁明快的原则

5)增强民族个性与尊重民族风俗的原则

6)遵守法律法规的原则

2.视觉识别设计的基本内容

基础设计系统与应用设计系统两部分     

三、课堂实训20分钟)

1、在日常生活中,你见到的VI设计有哪些?

选择2个熟悉的品牌,寻找其VI设计案例,并汇总相关图片。

四、课堂小结5分钟)

本次课主要是通过列举实例,让学生大概了解本课程在本专业中的地位和作用,了解VI设计的原则和设计体系,并收集优秀VI设计案例,为以后课程的学习奠定良好的基础。

教学反思

需完善问题:

1.学生学习效果参差不齐,掌握程度不一2.个别学生对VI概念理解不够透彻

解决方法:

1.根据不同学生情况因材施教,个别指导

教学内容

  二、品牌调研

计划学时

2

学情分析

本课的学习将影响着学生对课程的兴趣和对后续课程内容重视,因此本课教学主要是激发学生学习兴趣、让学生理解标志的概念和类型,由于学生对设计的标志的概念较为模糊,所以在课程的设置上,重点以理论结合案例的形式来加深学生对本节课的理解。

“三基”教学目标

基本知识:了解品牌调研的概念、意义和调研方式

基本技能:理解品牌的市场营销和市场定位知识,掌握市场调研方法

基本技巧:培养自我学习能力、语言表达能力和市场分析能力

授课类型

理论课

重点、难点

重点:品牌调研的概念、意义和调研方式

难点:理解品牌的市场营销和市场定位知识,掌握市场调研方法

教学媒介

多媒体

教学方法

以学生为中心教学法、案例教学法

教学过程设计:

一、课程导入10分钟)

通过对上节课学习内容提问的方式进行新课导入。

二、课程内容:60分钟)

(一)关于市场调研

1、为什么需要市场调调查

2、市场调查的应用

1)品牌情况

2)市场分析

3、市场调查的目的

 ()消费者洞察

1、目标消费群分类

2目标消费者的购买角色分类

3购买决策过程的五个阶段

4购买行为中社会因素的影响

()案例分析

     根据真实案例分析讲解

三、作业布置10分钟)

品牌调研

1.选择一个品牌进行调研

2.食品类品牌,可选已有品牌和虚拟自创品牌

3.1-3人一组,完成品牌调研和设计方向(ppt )

四、课堂小结10分钟)

本次课主要是通过讲授和列举实例, 让学生了解品牌调研相关知识,分别从市场调研和消费者洞察方面入手,为以后课程的学习奠定良好的基础。

教学反思

需完善问题:

1.学生对调研内容理解不够全面;2个别学生所选品牌不符合主题

解决方法:

1.及时评讲作业,改善不足之处

 

教学内容

 三、品牌调研情况汇报

计划学时

2

学情分析

本课的学习将影响着学生对课程的兴趣和对后续课程内容重视,因此本课教学主要是激发学生学习兴趣、让学生理解标志的概念和类型,由于学生对设计的标志的概念较为模糊,所以在课程的设置上,重点以理论结合案例的形式来加深学生对本节课的理解。

“三基”教学目标

基本知识:了解品牌调研的概念、意义和调研方式

基本技能:理解品牌的市场营销和市场定位知识,掌握市场调研方法

基本技巧:培养自我学习能力、语言表达能力和市场分析能力

授课类型

实践

重点、难点

重点:品牌调研的概念、意义和调研方式

难点:理解品牌的市场营销和市场定位知识,掌握市场调研方法

教学媒介

多媒体

教学方法

以学生为中心教学法、案例教学法

教学过程设计:

一、课程导入10分钟)

通过对上节课学习内容提问的方式进行新课导入。

 

二、课堂内容70分钟)

(一)学生分组分别对调研品牌情况进行汇报

主要内容有:

1.品牌简介

     2.品牌理念,品牌定位     

     3.品牌消费群体

     4.竞争对手分析

     5.产品、店面展示

     6.原设计理念(原标志,应用等)

     7.品牌公式/解析分析:

     8.品牌的更新思路

     9.品牌的更新定位方向  

(二)教师针对学生汇报情况进行评讲

 

、课堂小结10分钟)

本次课主要是通过讲授和列举实例, 让学生了解品牌调研相关知识,分别从市场调研和消费者洞察方面入手,为以后课程的学习奠定良好的基础。

教学反思

需完善问题:

1.学生对调研内容理解不够全面;2个别学生所选品牌不符合主题

解决方法:

1.及时评讲作业,改善不足之处

 

教学内容

四、标志设计概述

计划学时

2

学情分析

本课的学习将影响着学生对课程的兴趣和对后续课程内容重视,因此本课教学主要是激发学生学习兴趣、让学生理解标志的概念和类型,由于学生对设计的标志的概念较为模糊,所以在课程的设置上,重点以理论结合案例的形式来加深学生对本节课的理解。

“三基”教学目标

基本知识:了解标志设计的概念、基本内涵和发展趋势

基本技能:对标志设计的发展有所认识,能够对标志设计进行分类

基本技巧:培养自我学习能力、语言表达能力和标志分析能力

授课类型

理论课

重点、难点

重点:标志的概念、表现形式分类

难点:标志的分类

教学媒介

多媒体

教学方法

以学生为中心教学法、案例教学法

教学过程设计:

一、课程导入10分钟)

观看短片,猜猜该标志定义是什么?利用视频导入,通过提问互动引出课堂主题,引起学生兴趣

二、课程内容60分钟)

1、标志设计的定义

1)标志的含义

2标志在VI中的地位

2、标志的表现形式

1)图形文字

2)文字标志

3)图形结合标志

3、标志设计的分类(以相关标志案例进行分析)

1)商业标志:

企业品牌标志

商业品牌标志

2)非商业:

政府和国际组织机构标志

大型活动、会议标志

问答讨论15分钟)

想一想:好的标志设计的应具备什么特征?

、课后作业2分钟)

收集生活当中你熟悉的标志设计,并试着解读他们的含义

要求:不少于10个   格式:ppt

、课堂小结3分钟)

通过回顾标志设计的概念。分别从标志设计的定义表现形式,分类进行总结,

强调课程的重要性,后面的学习做了承上启下的作用

教学反思

需完善问题:

1.学生学习效果参差不齐,掌握程度不一2.个别学生对标志和VI概念联系不起来

解决方法:

1.根据不同学生情况因材施教,个别指导2.及时评讲作业,改善不足之处

教学内容

五、标志设计的表现形式

计划学时

2

学情分析

本课的学习将影响着学生对课程的兴趣和对后续课程内容重视,因此本课教学主要是激发学生学习兴趣、让学生理解标志的概念和类型,由于学生对设计的标志的概念较为模糊,所以在课程的设置上,重点以理论结合案例的形式来加深学生对本节课的理解。

“三基”教学目标

基本知识:了解标志的设计表现

基本技能:掌握标志设计的图形表现方法和技法

基本技巧:培养自我学习能力、标志创意表现能力

授课类型

理论课

重点、难点

重点:标了解标志的设计表现

难点:标志设计的创意表现和技法

教学媒介

多媒体

教学方法

以学生为中心教学法、案例教学法

教学过程设计:

一、课程导入10分钟)

回顾上节课学习内容,指出学习重点。

提问:好的标志设计的应具备什么?

二、课程内容60分钟)

1、标志设计的原则

1)识别性

标志最突出的特点是各具独特面貌,易于识别,显示事物自身特征。

2)功能性

标志是人们进行生产活动、社会活动必不可少的直观工具。

3)显著性

标志的设置就是要引起人们注意。色彩强烈醒目、图形简练清晰,是标志具有特征。

4)象征性

象征性是标志的本质特征

5)艺术

符合实用要求,又符合美学原则。艺术性强的标志更能吸引和感染人,给人强烈和深刻的印象。

6)适用性

设计中要注意适用范围要广泛。可放大放在建筑墙面上,小则放在徽章

上。要适用静态、动态、材质等多方面应变能力。

2.案例分析(优秀作品图片案例分析)

3、标志设计流程

构思 - 选择表现风格 - 草图- 修改 - 完善确定 - 制作

三、课课后作业10分钟)

1.根据调研的品牌,为其设计标志,设计方案15个。

四、课堂小结10分钟)

本次课主要是通过列举实例,引入标志设计的表现形式和原则,分别从标志设计的主题选择、创意表现、图形表现、设计技法等做分析介绍,为以后课程的学习奠定良好的基础。

教学反思

需完善问题:

1.学生学习效果参差不齐,掌握程度不一2.个别学生对标志和VI概念联系不起来

解决方法:

1.根据不同学生情况因材施教,个别指导2.及时评讲作业,改善不足之处

                                        

  PPT                     

 






































































 





























(责任编辑:朱捍卫)
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